Bildungsschwerpunkte
Besonderen Forkus setzen wir im Fantasielabor auf Aspekte Kultureller Bildung, wie kreatives Denken und Gestalten, künstlerische Ausdrucksmöglichkeiten, Gemeinschaftlichkeit, Individualität und kulturelle Teilhabe.
Kreatives Denken und Gestalten
Das Fantasielabor eröffnet einen Raum, die eigene, individuelle Kreativität entfalten zu können. Kreativität, verstanden als vielfältig vernetztes, interdisziplinäres, innovatives Wahrnehmen, Denken und Gestalten, ermöglicht es dem Individuum innerhalb einer Gemeinschaft einen individuellen Zugang zur Welt zur entwickeln, Gewohntes und Ungewohntes zu befragen, in Austausch mit sich und der Welt zu treten. Kreativität eröffnet dem Menschen neue Horizonte seines Denkens und Handelns und schenkt zudem eine tiefgreifende Freude.
Künstlerische Ausdrucksmöglichkeiten
Kinder erfahren sich selbst als schöpferisch und selbsttätig in der kreativen Arbeit im Fantasielabor. Ihnen steht Werkzeug zur Verfügung und sie haben die Möglichkeit, selbst Werkzeuge zu entwickeln, mit denen sie ihren Imaginationen, Bildern, Geschichten, Erlebnissen, Erinnerungen Ausdruck verleihen. Sie begeben sich in ein Spiel der Symboliken, der Repräsentationsformen, des Ein- und Ausdrucks. Sie entwickeln Sprachen, durch die sie ihre Gefühle und Erlebnisse ausdrücken und ihre eigene Ästhetik entwickeln können.
Gemeinschaftlichkeit
Sich selbst als Teil eines Ganzen zu erfahren in ein ganz grundlegendes Element des Reggio-Ansatzes. Aus der Gemeinschaft heraus entstehen Beziehungen, entwickelt sich Kommunikation, entstehen Ideen und lassen sich Lösungsansätze finden.
Individualität
In einer wertfreien Umgebung können die Kinder eigene Ideen erproben und sich selbst als wichtig und wertvoll erfahren. Die 100 Sprachen eines jeden Kindes finden im Fantasielabor Achtung und Beachtung.
Kulturelle Teilhabe
Das Fantasielabor bietet einen Ort kultureller Teilhabe. Die Kinder befinden sich in einem fortwährenden Dialog mit sich selbst, kulturellen Praktiken, kulturellen Werten und der sie umgebenden Umwelt. Sie treten in Beziehung mit sich selber, den Menschen und den Dingen, die sie umgeben.